让两球半三球 3 0-=-让两球半三球什么意思

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儿子三岁半，怎么进行数学启蒙？

扑克牌可以说是天然的数学教具，可以引导对孩子熟悉数字、进行数学思考。这是最便宜好用的数学启蒙工具了。3岁左右的孩子也可以玩。玩法很多，仅列举几种：

1，找数字。具体玩法：将数字1-10的扑克牌，打乱顺序并排成大矩阵。告诉孩子把所有的“3”找出来；

升级版玩法：问孩子“妈妈看见2和6埃在一起的两张扑克，你能找到吗？”如果孩子能找到，可以递增找3个数字，例如345，以此类推。

2，数学启蒙扑克游戏玩法：比大小；在一堆牌里抽2-3张，相加，你和孩子谁的牌大就谁赢。或者，2人一组，同时说“一二三，看谁能把谁吃掉”，说到“掉”字，每人出一张牌，比较两个数字大小，数字大的把数字小的牌“吃掉”，若两张牌一样大，则各自收回，“吃”的牌多为胜者。

3，接龙。规则：两人平均分牌，一人一张往下摆，如果碰到和自己所出的牌一样大小的，就把手里和底下相同牌之间的扑克牌通吃，先把对方牌全赢过来者胜。

4，找相似、配对。这是专注力的培养，拼图是个很不错的东西，扑克牌也可以。一副牌放在面前，让娃找两个相同的数，慢慢进步到找三个、四个一样的。玩法：娃抽家长的一张牌，然后娃从自己的牌中找出和抽出的牌的数一样的配对后都放在一边不可再用。然后轮到家长抽娃的一张牌配对。依次类推，先配完者为胜。

5，学算数。这个方法很简单，根据孩子对数字掌握的程度，选出合适的牌。比如四岁多刚开始学加法，先选出所有5以下的数字。大人和孩子同时出一张牌，孩子计算，正确就可以过，错了就重新来。两个人出完手里全部的牌为一轮游戏，可以计时。

此外还有（1）凑十法。凑十。规则：两人平均分牌，一方先出牌，另一方出的牌必须和对方出的牌加起来是10。轮流出牌，赢的收牌，最后牌多者胜。

（2）13点游戏：把所有的扑克朝下，然后随意翻，加在一起正好13，就可以拿走牌，超过13就“爆炸”。

（3）21点游戏也很流行，2到6个人玩，使用除大小王之外的52张牌，目标是使手中的牌的点数之和不超过21点且尽量大。简单的加法，适合4岁以上大小朋友玩。

我小孩三岁半，因为我们数学都不怎么好，数学也是头疼的一门，自己不知道该怎么教她。幸好之前学识字的时候偶然下载洪恩识字，她非常喜欢，半年时间认识了150个汉字，还会自己念绘本自己讲故事了。在学识字的过程中，软件自动推荐了洪恩数学，她自己下载试学了几节课，很喜欢又容易懂，我觉得还不错，总比自己教好，所以也给她买了洪恩数学的课程，用ipad每天只学习半小时左右，对眼睛伤害不太大，重要的是自己愿意学，主动学，也推荐你试一下这个学习软件，只要投资几百块钱。

要想教育孩子的数学逻辑智能，爸妈应当用非常好的方式 来影响小孩的数学逻辑智能,帮助小孩全面发展。逻辑思维能力强的人，自小就很喜欢独立思索，喜爱数学，在数学的大海里很逍遥自在，就像鱼在水里相同，一点也不感觉无趣，并且出现在童年线索的开头。

那怎样教育孩子的数学智能呢？

所说的数学智能，就是说发觉数据的本质意义，并可以把“实际事物”转化为“抽象性符号”，再进行抽象性事物的处置。最终，来思索假定与陈述间的关联性和含义。小孩数学智能的培育，有利于小孩在以后数学计算、逻辑思维、处理问题 、梳理和演绎推理、对模型和关联性的分辨等多方面具备发现问题和处理问题 的能力。

1.提升对数据的敏感：平常在日常生活中，爸妈要尽量提升小孩对数的敏感度。比如，当小孩吃苹果时，你能对他说：“母亲总共买来6个苹果，宝宝今日吃一个；你带娃在小区里走，还可以有目的地对小孩说：“小区门口停了3辆单车和二辆小汽车”，在说到数据时可提升语调，以此来激起小孩对数的敏感。

2.学数数：日常生活有很多教小孩数数的机会。比如，你在洗碗后要孩子帮你放入碗架，另外给他数数一共有几个碗；和小孩一块儿归整玩具时启迪他：“宝宝今日玩了几种玩具？让我们来数数”。

3.玩数字游戏：还可以常常和小孩玩数字游戏，比如，你说“一二三四”，让小孩接“五六七八”，你还还可以将数据前后左右错乱地顺序排列，使小孩熟练掌握并慢慢发觉数据的可处置性。

4.应用比数法教小孩计数：将色调或样式不一样的二种教学工具从左往右，上下相应排列成两行，让小孩查看每一种教学工具的数量，并点数一下一共有几个，再比较2组物体是不是相同多。

那怎样教育孩子的逻辑性智能呢？

所说逻辑性智能，是一个人的推论、梳理、假定等这类思维能力，包含归类、顺序排列、规律性、因果、关联性等概念。

1.归类：带娃去超市，和小孩一块儿查看商场的陈列设计，比如：商场里有瓜果蔬菜区、水果区、海产品区等。这就是非常好的了解归类的小方式 。

2.顺序排列：按不一样的特点先后顺序排列。比如整理玩具还可以按从大到小，从高到矮顺序排列。

3.规律性：串珠子游戏，比如先串红珠子，再串黄珠子，接下去再串啥颜色的呢？

4.因果与关联性：当小孩逐渐问你为什么，那便是进入了逻辑性敏感期，让我们父母必须给孩子准确的回答。假如小孩使用“因为……所以……”/“假如……就……”，那表明小孩逐渐抽象性分析问题啦，他们己经意识到事物与事物之间的关联性了。

您好，我是momo妈妈，很高兴回答您的问题。

怎么启蒙3岁半孩子数学呢？

我们先来看看儿童数学敏感期：

4.5~7岁 数学概念敏感期 这个阶段的孩子总是喜欢问这是几，这里有几个东西，几双筷子，几个人，几点钟等。这是因为孩子对数名，数字，数词产生了兴趣，但是还不能理解理解具体的逻辑概念，只能将这些数词对应上。这是还是数学智能发展的初期。

6~7岁 数学逻辑敏感期 数学逻辑敏感期和数学概念敏感期是有区别的。孩子在对数字，数量，数名认识后开始对序列，概念及概念之间的关系产生兴趣。

也就是说3岁半的宝宝对数学，数字等是没有概念的，可能很多家长说，我的宝宝两岁就会数数了，怎么没有概念？你仔细想想他能理解他所数的数含义吗？他能对应好几个人几个苹果吗？数数只是人为教宝宝背数字并不是对数学有概念。那这个阶段的孩子就没办法教授数学了吗？也不是，孩子在3~4岁的时候有个逻辑思维敏感期，大家都知道，数学学的比较好的人逻辑思维能力都不错。所以我们可以利用这个关键是给孩子做好数学启蒙：

1.建立孩子的数学概念，同样可以通过读绘本来完成，例艾瑞卡尔的123 to the zoo 和123一起数数，让孩子在阅读中慢慢理解数字的含义。

2.实物与数字对应的数数，这个数数不是让他数1～10或者1~100等。这种数数只是机械性的背诵，只要记忆力好背到1~200都没问题。这个数数是有实物对应的，比如数1，我就可以给他呈现一个糖果或者其他的，数5，我就给他呈现5个苹果等等。让孩子理解数字与实物之间的关系。或者用这种益智玩具都可以。

3.建立孩子的空间概念，可以教孩子上下，前后，左右。这些运用到生活具体的方方面面：楼上楼下，杯子在桌子上面，脚下踩的地板；并排坐着，我的左手是你的右手，面对面时我的左手对着你的右手，右手对着你的左手；我的前面站着爸爸，后面站着宝宝，我在中间等等。

4.让孩子认识量，例如长短，大小，多少，高矮，胖瘦，宽窄等等。这些量词也可以在生活中广泛运用。

5.广泛运用身边的数学概念，例如数家里几口人，吃饭需要几双筷子，家人的电话号码都包含哪些数字等等。

总之孩子无论学习什么，抓住孩子敏感期因材施教方能事半功倍。

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